BBGTK Jateng Kunjungi SMKN Jateng di Semarang, Gali Praktik Baik Pembelajaran STEM

SEMARANG – Balai Besar Guru dan Tenaga Kependidikan Provinsi Jawa Tengah (BBGTK Jateng) melakukan kunjungan dan survei ke SMKN Jateng di Semarang pada Selasa, 10 November 2026. Kegiatan ini bertujuan menggali informasi mengenai implementasi pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) sekaligus menghimpun praktik baik yang telah dikembangkan oleh sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

Kunjungan tersebut menjadi bagian dari upaya BBGTK Jateng untuk memperoleh gambaran nyata tentang penerapan pendekatan STEM di satuan pendidikan. Melalui pengamatan langsung dan penggalian informasi dari warga sekolah, BBGTK Jateng berupaya mengidentifikasi strategi pembelajaran, inovasi, serta faktor pendukung yang berkontribusi terhadap keberhasilan penerapan STEM.

Perwakilan BBGTK Jateng, Apsari, disambut oleh Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMKN Jateng di Semarang, Laely Rohmatin Apriliani, bersama sejumlah guru yang telah menerapkan pendekatan STEM dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan berlangsung dalam suasana hangat dan menjadi kesempatan bagi sekolah untuk berbagi pengalaman mengenai pengembangan pembelajaran yang mengintegrasikan sains, teknologi, rekayasa, dan matematika.

Kunjungan BBGTK Jateng Gali Implementasi Pembelajaran STEM

Dalam kunjungan tersebut, Apsari menjelaskan bahwa kegiatan ini dimaksudkan untuk menggali informasi secara lebih mendalam mengenai pelaksanaan pembelajaran STEM di sekolah. Informasi yang dihimpun mencakup strategi pembelajaran yang digunakan guru, peran aktif peserta didik, pemanfaatan sarana dan sumber belajar, hingga berbagai inovasi yang telah dikembangkan.

Penggalian informasi juga diarahkan untuk mengetahui faktor-faktor yang mendukung keberhasilan penerapan pembelajaran STEM. Hal ini penting karena implementasi STEM di setiap satuan pendidikan dapat memiliki karakteristik berbeda, bergantung pada kondisi sekolah, kompetensi guru, ketersediaan fasilitas, serta kebutuhan peserta didik.

“Kunjungan ini dimaksudkan untuk menggali informasi mengenai pelaksanaan pembelajaran STEM di sekolah, termasuk strategi pembelajaran, peran guru dan peserta didik, pemanfaatan sarana dan sumber belajar, inovasi yang telah dikembangkan, serta faktor-faktor yang mendukung keberhasilan penerapannya,” jelas Apsari.

Untuk memperoleh informasi yang komprehensif, kegiatan dilakukan melalui diskusi dan wawancara dengan kepala sekolah dan/atau guru. Selain itu, BBGTK Jateng juga merencanakan observasi pembelajaran apabila memungkinkan, serta pendokumentasian berbagai praktik baik dan inovasi pembelajaran STEM yang telah dikembangkan di sekolah.

Pendekatan tersebut memungkinkan BBGTK Jateng mendapatkan gambaran yang tidak hanya bersumber dari penjelasan para guru, tetapi juga dari praktik pembelajaran yang berlangsung di lingkungan sekolah. Dengan demikian, informasi yang diperoleh dapat menggambarkan proses penerapan STEM secara lebih utuh.

SMKN Jateng di Semarang Bagikan Praktik Baik Pembelajaran STEM

Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Laely Rohmatin Apriliani, menyambut baik kunjungan BBGTK Jateng ke SMKN Jateng di Semarang. Ia menyampaikan bahwa kesempatan tersebut merupakan bentuk kepercayaan sekaligus kehormatan bagi sekolah karena menjadi salah satu satuan pendidikan yang menjadi sasaran kegiatan kunjungan dan survei.

“Kami menyambut baik kedatangan BBGTK Jateng di SMKN Jateng di Semarang. Ini menjadi kehormatan bagi kami sebagai salah satu sekolah yang menjadi sasaran BBGTK,” ungkap Laely.

Dalam kesempatan tersebut, Laely berbagi pengalaman mengenai berbagai upaya yang telah dilakukan sekolah dalam menerapkan pendekatan STEM. Pengalaman tersebut mencakup inovasi pembelajaran, strategi yang dikembangkan guru, serta praktik baik yang menjadi bagian dari proses pembelajaran di SMKN Jateng di Semarang.

Menurutnya, kunjungan ini menjadi ruang yang positif untuk memperkenalkan berbagai upaya pengembangan pembelajaran sekaligus bertukar informasi dengan pihak BBGTK Jateng. Melalui dialog dan diskusi, sekolah dapat menyampaikan pengalaman di lapangan, termasuk proses pengembangan pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan kebutuhan kompetensi kejuruan.

Berbagi praktik baik juga menjadi bagian penting dalam pengembangan kualitas pendidikan. Pengalaman yang telah diterapkan di satu sekolah dapat menjadi referensi bagi satuan pendidikan lain, terutama dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih kontekstual, kreatif, dan mendorong keterlibatan aktif peserta didik.

Pembelajaran STEM Dorong Integrasi Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika

Pembelajaran STEM merupakan pendekatan yang mengintegrasikan empat bidang ilmu, yaitu sains, teknologi, rekayasa, dan matematika, dalam satu rangkaian proses pembelajaran. Pendekatan ini mendorong peserta didik untuk memahami konsep melalui kegiatan eksplorasi, pemecahan masalah, perancangan, serta penerapan pengetahuan dalam situasi nyata.

Dalam konteks pendidikan kejuruan, pendekatan STEM memiliki relevansi yang kuat karena proses pembelajaran dapat dikaitkan dengan persoalan teknis dan kebutuhan dunia kerja. Peserta didik tidak hanya mempelajari teori, tetapi juga didorong untuk menggunakan pengetahuan lintas bidang dalam menghasilkan solusi atau karya.

Penerapan STEM juga menuntut peran guru sebagai fasilitator yang merancang pengalaman belajar bermakna. Guru perlu menciptakan aktivitas yang memberi ruang bagi peserta didik untuk bertanya, mencoba, menganalisis, berkolaborasi, dan mengevaluasi hasil pekerjaannya.

Pemanfaatan sarana praktik, teknologi, serta sumber belajar yang tersedia di sekolah dapat mendukung proses tersebut. Dengan perencanaan yang tepat, pembelajaran STEM dapat membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, dan keterampilan memecahkan masalah.

Hasil Kunjungan Menjadi Referensi Pengembangan Kompetensi Guru

Kegiatan kunjungan dan survei BBGTK Jateng ke SMKN Jateng di Semarang diharapkan menghasilkan gambaran mengenai praktik pembelajaran STEM yang telah berjalan di satuan pendidikan. Informasi yang diperoleh akan menjadi bahan pembelajaran dan referensi dalam pengembangan program peningkatan kualitas pembelajaran serta kompetensi guru.

Dokumentasi praktik baik yang dihimpun juga berpotensi menjadi sumber inspirasi bagi guru dan sekolah lain. Berbagai inovasi yang telah diterapkan dapat dipelajari, disesuaikan, dan dikembangkan berdasarkan kebutuhan serta karakteristik masing-masing satuan pendidikan.

Bagi SMKN Jateng di Semarang, kegiatan ini menjadi kesempatan untuk merefleksikan pelaksanaan pembelajaran sekaligus memperkenalkan pengalaman dan inovasi yang telah dikembangkan oleh para guru. Sementara bagi BBGTK Jateng, informasi dari lapangan menjadi masukan penting dalam memahami kebutuhan pengembangan kompetensi pendidik.

Melalui sinergi antara BBGTK Jateng dan satuan pendidikan, praktik baik pembelajaran STEM diharapkan dapat terus berkembang dan memberikan dampak positif terhadap kualitas proses belajar mengajar. Kunjungan ini sekaligus menegaskan pentingnya kolaborasi dalam membangun pembelajaran yang inovatif, relevan, dan sesuai dengan tantangan pendidikan masa kini.

SMKN Jateng di Semarang menyambut baik kesempatan tersebut sebagai bagian dari upaya berbagi pengalaman dan memperkuat budaya peningkatan mutu pembelajaran. Dengan saling belajar dan mendokumentasikan inovasi, praktik baik yang telah dikembangkan di sekolah diharapkan dapat memberikan manfaat lebih luas bagi dunia pendidikan di Jawa Tengah.