Disdik Jateng Gelar Sosialisasi Asesmen Bakat Murid SMA dan SMK 2026, Bantu Siswa Kenali Potensi dan Rencanakan Masa Depan

SEMARANG – Pemetaan potensi dan bakat peserta didik menjadi salah satu langkah penting dalam mempersiapkan generasi muda menghadapi tantangan pendidikan dan dunia kerja. Untuk mendukung upaya tersebut, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah berkolaborasi dengan Balai Pengelolaan Pengujian Pendidikan (BP3) dan Pusat Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menyelenggarakan Sosialisasi Asesmen Bakat Murid (ABM) Jenjang SMA dan SMK Tahun 2026 secara daring pada Rabu, 11 November 2026.

Kegiatan yang disiarkan melalui kanal YouTube resmi Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah tersebut diikuti oleh jajaran satuan pendidikan, guru bimbingan dan konseling (BK), serta proktor sekolah. Sosialisasi ini bertujuan memberikan pemahaman menyeluruh mengenai kebijakan, mekanisme, dan teknis pelaksanaan Asesmen Bakat Murid (ABM) tahun 2026. Selain itu, forum tersebut juga menjadi sarana koordinasi pelaksanaan susulan Tes Kemampuan Akademik (TKA) bagi peserta didik SMA, SMK, dan SLB di Jawa Tengah.

Penyelenggaraan sosialisasi ini merupakan langkah strategis untuk membantu sekolah mengenali potensi peserta didik secara lebih objektif. Melalui hasil asesmen, murid diharapkan dapat memperoleh gambaran mengenai kecenderungan bakat dan kemampuan dirinya sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan pilihan pendidikan lanjutan maupun perencanaan karier.

Asesmen Bakat Murid Menjadi Kebutuhan Dunia Pendidikan

Membuka kegiatan mewakili Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah, Kepala Bidang Pendidikan Menengah Atas, Dr. Kusno, S.Pd., M.Si., menyampaikan pentingnya pelaksanaan Asesmen Bakat Murid bagi peserta didik, khususnya murid kelas XI SMA dan SMK.

Dalam arahannya, Kusno menegaskan bahwa setiap anak memiliki karakteristik, kemampuan, dan potensi yang berbeda. Oleh karena itu, pendekatan pendidikan tidak seharusnya menyamaratakan seluruh peserta didik. Sekolah perlu memberikan ruang bagi setiap murid untuk mengenali kekuatan dirinya sehingga mampu mengembangkan potensi secara optimal.

Menurutnya, ABM memang bukan asesmen yang bersifat wajib, tetapi pelaksanaannya memiliki nilai strategis bagi sekolah dan peserta didik. Keikutsertaan sekolah hendaknya dilandasi kesadaran bahwa pemetaan bakat merupakan kebutuhan untuk memberikan layanan pendidikan yang lebih sesuai dengan karakteristik murid.

“Tahapan ini memang tidak wajib, tetapi ini adalah kebutuhan bagi dunia pendidikan kita. Jika menganggapnya kewajiban, kita sekadar menggugurkan tugas. Namun jika diposisikan sebagai kebutuhan, sekolah akan berupaya memberi fasilitas terbaik agar murid mampu menemu kenali bakat terpendamnya dan siap menghadapi masa depan,” tegas Kusno.

Pesan tersebut menegaskan bahwa sekolah memiliki tanggung jawab untuk membantu murid mengenali dirinya, bukan sekadar mengejar pencapaian akademik. Dengan pemetaan bakat yang tepat, guru BK dapat memberikan pendampingan yang lebih terarah dalam membantu peserta didik menentukan pilihan studi dan karier sesuai potensi masing-masing.

Tujuh Dimensi Bakat dalam Asesmen Bakat Murid 2026

Pada sesi berikutnya, Kepala BP3 Kemendikdasmen, Fransiska Nuraini Krisna, S.Si., Apt., M.P.P., memaparkan kebijakan dan substansi pelaksanaan Asesmen Bakat Murid. Ia menjelaskan bahwa ABM dirancang untuk mengukur potensi peserta didik melalui tujuh dimensi bakat utama.

Ketujuh dimensi tersebut meliputi kemampuan verbal, kuantitatif, penalaran figural atau spasial, mekanikal, penggunaan bahasa, klerikal, dan daya ingat. Pengukuran terhadap berbagai dimensi tersebut diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai profil bakat individu setiap murid.

Hasil asesmen kemudian disajikan dalam kategori baik, sedang, atau kurang. Namun, Fransiska mengingatkan bahwa hasil tersebut tidak boleh digunakan untuk memberikan label terhadap kemampuan anak ataupun membatasi pilihan cita-cita dan masa depannya.

Setiap peserta didik memiliki profil bakat yang unik. Karena itu, hasil asesmen tidak dimaksudkan untuk membandingkan seorang murid dengan murid lainnya, melainkan menjadi informasi pendukung dalam proses pendampingan dan pengembangan potensi.

“Asesmen bakat murid ini mengukur potensi pada bidang khusus yang dimiliki anak. Setiap murid memiliki profil kemampuan yang unik sehingga tidak bisa dibandingkan satu sama lain. Hasil asesmen ini melengkapi nilai rapor dan hasil TKA untuk membantu murid menata karier secara percaya diri,” ungkap Fransiska.

Ia juga menekankan pentingnya keterlibatan sekolah dan orang tua dalam memanfaatkan hasil ABM. Profil bakat dapat menjadi bahan diskusi bersama antara murid, guru BK, dan orang tua untuk mengenali kecenderungan kemampuan anak serta mempertimbangkan berbagai alternatif pendidikan lanjutan dan pilihan profesi.

Dengan demikian, Asesmen Bakat Murid bukanlah alat untuk menentukan masa depan seseorang secara mutlak, tetapi instrumen pendukung agar peserta didik lebih memahami potensi dirinya dan mampu mengambil keputusan secara lebih terarah.

Pelaksanaan Asesmen Bakat Murid Menggunakan Smartphone dan Tablet

Aspek teknis pelaksanaan ABM tahun 2026 disampaikan oleh Penata Kelola Sistem dan Teknologi Informasi BP3 Kemendikdasmen, Helmi Alvarel, S.Kom. Dalam paparannya, Helmi menjelaskan bahwa pelaksanaan asesmen tahun ini menggunakan perangkat gawai seluler, seperti smartphone dan tablet milik peserta didik.

Kebijakan tersebut memberikan alternatif pelaksanaan asesmen yang lebih fleksibel karena sekolah tidak harus sepenuhnya bergantung pada ketersediaan laboratorium komputer. Perangkat yang digunakan harus memenuhi persyaratan teknis, yakni berbasis Android minimal versi 7 atau iOS minimal versi 16.4.

Helmi menjelaskan bahwa ABM berlangsung selama 120 menit dengan jumlah 160 butir soal yang terbagi dalam 14 subtes. Pelaksanaan membutuhkan dukungan koneksi internet yang stabil serta kondisi baterai perangkat yang memadai agar murid dapat menyelesaikan asesmen tanpa kendala.

“Pelaksanaan ABM dilakukan penuh melalui aplikasi gawai seluler siswa dan tidak menggunakan komputer meja. Pengerjaan dapat diselipkan di sela jadwal asesmen semester di sekolah, dengan durasi dua jam yang didukung internet dan baterai memadai,” jelas Helmi.

Dalam aspek pengelolaan, operator sekolah bertugas mengatur jadwal pelaksanaan melalui dashboard BP3 pada 10–21 November 2026. Proses penarikan data dijadwalkan dikunci pada 15 November 2026.

Adapun rangkaian pelaksanaan ABM 2026 diawali dengan uji coba sistem pada 17 November 2026. Pelaksanaan utama gelombang pertama dijadwalkan pada 23–26 November 2026, dilanjutkan gelombang kedua pada 30 November–3 Desember 2026. Sementara itu, pelaksanaan susulan dijadwalkan pada 7–10 Desember 2026.

Melalui sosialisasi teknis tersebut, sekolah diharapkan dapat mempersiapkan perangkat, jaringan internet, jadwal, serta kesiapan peserta didik dengan baik. Peran proktor dan operator menjadi penting untuk memastikan seluruh tahapan pelaksanaan berjalan sesuai ketentuan.

Koordinasi Pelaksanaan Susulan Tes Kemampuan Akademik SMA, SMK, dan SLB

Selain membahas Asesmen Bakat Murid, sosialisasi juga menjadi forum koordinasi pelaksanaan susulan Tes Kemampuan Akademik (TKA) bagi peserta didik SMA, SMK, dan SLB di Jawa Tengah.

Perwakilan Pusat Asesmen Pendidikan Kemendikdasmen, Handaru Catur Bagus, menjelaskan bahwa pelaksanaan susulan TKA dijadwalkan pada 16–29 November 2026. Kesempatan tersebut diperuntukkan bagi peserta didik yang telah terdaftar, tetapi berhalangan mengikuti tes utama karena alasan tertentu.

Beberapa kondisi yang menjadi pertimbangan pelaksanaan susulan antara lain sakit, mengikuti perlombaan, menjalani Praktik Kerja Lapangan (PKL), maupun mengalami kendala teknis yang menyebabkan peserta tidak dapat mengikuti asesmen sesuai jadwal.

Handaru mengingatkan agar sekolah melakukan verifikasi dan pengusulan peserta susulan secara cermat. Kesempatan mengikuti tes susulan harus diberikan sesuai ketentuan, bukan dimanfaatkan untuk mengulang asesmen dengan tujuan memperbaiki nilai yang telah diperoleh.

“Sekolah harus cermat dan tidak memaksakan siswa mengikuti susulan TKA untuk memperbaiki nilai. Nilai TKA yang diakui sistem adalah nilai pengerjaan tes terakhir, bukan nilai terbaik dari dua kali tes,” tegas Handaru.

Ia juga menyampaikan bahwa pengaturan gelombang dan sesi susulan TKA dikunci secara nasional pada Kamis, 12 November 2026 pukul 12.00 WIB. Oleh karena itu, koordinasi antara dinas pendidikan, satuan pendidikan, dan penyelenggara asesmen menjadi hal penting untuk memastikan seluruh data peserta sesuai dengan ketentuan.

Sinergi Sekolah dan Pemerintah untuk Memetakan Potensi Murid

Melalui Sosialisasi Asesmen Bakat Murid SMA dan SMK Tahun 2026, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah bersama BP3 dan Pusat Asesmen Pendidikan Kemendikdasmen mendorong satuan pendidikan agar semakin optimal dalam mengenali dan mengembangkan potensi peserta didik.

Kegiatan ini memberikan pemahaman bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya diukur dari capaian nilai akademik, tetapi juga dari kemampuan sekolah dalam membantu setiap murid menemukan kekuatan, minat, dan bakat yang dimilikinya.

Guru BK diharapkan dapat memanfaatkan hasil ABM sebagai bahan pendampingan dalam perencanaan studi lanjut dan karier. Sementara itu, kepala sekolah perlu memastikan kesiapan sarana, sumber daya manusia, serta koordinasi teknis agar pelaksanaan asesmen berjalan tertib dan sesuai jadwal.

Hasil ABM juga perlu dikomunikasikan secara bijak kepada orang tua dan peserta didik agar tidak disalahartikan sebagai penentu tunggal keberhasilan maupun batas kemampuan seseorang. Sebaliknya, informasi tersebut harus menjadi dasar untuk membuka lebih banyak peluang pengembangan diri.

Pada akhirnya, Asesmen Bakat Murid merupakan salah satu upaya menghadirkan layanan pendidikan yang lebih berpihak pada potensi dan kebutuhan individual peserta didik. Melalui kolaborasi pemerintah, sekolah, guru, dan orang tua, setiap murid diharapkan semakin mengenali dirinya, memiliki kepercayaan diri, serta mampu merancang masa depan sesuai kemampuan dan cita-citanya.

Dengan demikian, sosialisasi ini tidak sekadar menjadi forum penyampaian petunjuk teknis, tetapi juga menjadi langkah bersama dalam membangun pendidikan Jawa Tengah yang lebih adaptif, terarah, dan berorientasi pada pengembangan potensi generasi muda.